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フックフェアでは、素敵な本を書きこめるページとなっています。
・【低学年】【高学年】【マンガ・アニメ】など、全ジャンルぶっこみです。
・一応、対象年齢を書いてくださると助かります。
※2021年6月17日、低学年図書専用から全ジャンルへ変更
・【低学年】【高学年】【マンガ・アニメ】など、全ジャンルぶっこみです。
・一応、対象年齢を書いてくださると助かります。
※2021年6月17日、低学年図書専用から全ジャンルへ変更
ここで、読書好きになるような、そんな素敵な本に出合えますように。
皆さん、読書のお時間ですよ♪
打たれる管理人より
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私の第１子が、年長組の時、
親戚から、小学校１年生の
国語と算数の教科書を頂きました。
年長組の子供にとって、
小１の教科書は
「絵本」に見えるらしく、
子供は喜んで、
何度も 教科書を見ていました。
小１の教科書は、
全ページ、カラフルで、
色んな絵や写真が載っています。
「勉強」という感じは無いです。
試しに、次女が年長組の時、
小１の教科書を渡したら、
次女も喜んで、何度も
教科書を見ていました。
未就学児のママさま、
宜しければ、お試しください♪
管理人さん、皆さん、こんばんは。
私、以前ブックフェアにコメントしたつもりだったんですが、まだだったみたいです(夢でも見たのか、、、)
息子が自分で借りて読んでいるのは既出のものか、伝記漫画が多いです。
寝る前の読み聞かせは、私の好みで選ぶことが多いのですが(長いものは疲れるので、最近は一緒に黙読したり、息子と交代で読むことも^^;)その中で親子で気に入ったものを、、、
「のはらうた」シリーズ 工藤直子
詩集です。「かまきり りゅうじ」が有名でしょうか。未就学児からOK、音読にも良いのではないかと。ひらがなです。(装丁も素敵です。)
「齋藤孝のイッキによめる！名作選」
1年生と2年生を読みました。
ポーラさんのコメントで音読名作選が紹介されていましたが、シリーズで色々あるようです。(息子が偉人伝を読んでました。)
ルビあり、自分では選ばないようなお話に出会えてとても良かったです。息子は「ほととぎす笛」与謝野晶子、「どんぐりと山猫」宮沢賢治に大ウケでした。
「地球はおおさわぎ 」筒井康隆も気に入ったので、その流れで「筒井康隆ＳＦジュブナイルセレクション １ 」を読みました。
他の巻は未読なので分からないのですが、1は低学年でも楽しめました！(ルビはすみません、ちょっと記憶が。息子が読めていたので大丈夫かと思うのですが。)
ＳＦがお好きで未読だったらぜひ〜。星新一のショートショートとどちらが好きかは好みによる、かな！？
あと息子のお気に入りの絵本です↓
「決戦！どうぶつ関ヶ原」コマヤスカン
歴史好きにはツボのようです。
このかたの「新幹線のたび」シリーズは、日本の地形が分かってなかなか面白いです。
(ただ息子は「しんかんせんでいこう」間瀬なおかた の方が好みらしいですが。)
図書館で、こちらのブックフェアで紹介されている本を予約することも多いです！ありがとうございます。
これからも楽しみにしております(^^)
わたやさん
ジュブナイルセレクション、未読なので早速息子に提案してみます〜♡
読み聞かせで一緒に黙読、なかなかシュールな絵だ(*ﾟ∀ﾟ*)
Ｒさん
ジュブナイルセレクション、息子さんにぴったりだと思います！星新一さんとはちょっと雰囲気違うので、もしかしたら、お好みとは違うかもですが>_<
ショートショート良いですよねえ。自分も子供の頃に読んでいたので懐かしいです(´∀｀)
時々一冊の本を、親子二人布団に寝転んで読んでます（笑）ページをめくるのは息子担当。まだまだ読むスピードは負けないヨ！と、心の中で呟いてます(大人気ない)
ありがとうございます♪♪
昔話に出てくることばの説明本です。
・日本昔ばなしのことば絵本
低学年向きの挿絵と言葉の説明からなる前半と、昔の暮らしや風習に関する挿絵付きの読み物の後半とで構成されています。
後半は小２には難しいようでした。また後半は説明が詳細で、昔の風習に感心のある子向きだと思います。読み込めば面白いと思います。
小2の息子、ここのところ武将モノの漫画を読みあさっています。
織田信長を読みながら、明智光秀はここで出てくるのか・・・と勝手に点と点をつないで理解しているようで、親は心の中でいいぞ、いいぞ〜とエールを送っています。
さて、歴史モノですが、おすすめしたいのは小学館の「レキタン」です。
もともと読売こども新聞に連載していたみたいです。
いわゆるタイムマシンものなのですが、通史ではなく毎回全くトピックが違っていて、今手元にある4巻ですと扱っているのは「足利義政」「藤原道長」「野口英世」の3つです。
時代があっちに行ったりこっちに行ったり落ち着かないのですが、こどもは特に気にならない様子。
かえって視野が広がっているみたいです。
歴史漫画は各社でどどーんと通史ものを出していて、図書館でもはばをきかせているので、すみっこのほうに追いやられている「レキタン」（全8巻）の存在を私は最近まで全く知りませんでした。
どなたか「読んでるよ〜」って方、いらっしゃるかなあ？
それからペンギンさまと気持ちが通じ合っているのか、息子もギリシャ神話、日本の神話ブームです。
一体、何が息子の心をとらえているのか・・・神話ってやけに胸がはだけていたり、突然孕んだり、どうしてあんなに奇想天外なんだろう・・・色々と謎です。笑
なんと！
うちも、通史は難しいので伝記を読んでいます。「世界の伝記NEXT」でクレオパトラとアンナ・パブロワ。女子っぽい絵から入って歴史上の人物を目指しています。通じ合ってます～＾＾
日本史はEテレ「ねこねこ日本史」の新シリーズが出たら見る予定です。去年見ていましたが、テレビで伊達政宗、武田信玄、上杉謙信の絵を見て、服装から名前を当てられるまでになっていました。もう忘れていると思いますが。
ギリシャ神話は、年長の時のプリキュアで星座に興味を持ち、星占い、星座を経てからたどり着きました。長い道のりでした。
ブラタモリで淡路島を取り上げていましたので借りました。
・淡路島 洲本市のひみつ
ひみつシリーズの「地域のひみつ編」です。淡路島でも洲本市にフィーチャーした本。ブラタモリとはあまり関係ありませんでした。
でも、淡路島が以前は徳島県に帰属していたことまで書いている本格派で、なぜか子供が気に入っていました。
このシリーズで近隣の地域が扱われて入れば、読む価値アリです。
ヨシタケシンスケさんの絵本。
・あんなにあんなに
あんなに小さかったこどもが、成長して、そして…。
子育てあるある、最後までくすっと笑える話です。
今なら全文ムービーで読めます。
「あんなにあんなに ムービー」でチェック！
低学年から読める本です。
息子が図書館で借りてきて、「よかったから読んでみて」と勧めてくれました。
「しあわせなハリネズミ」 藤野 恵美 作 小沢 さかえ 絵
言葉も姿もチクチクした友達のいないハリネズミくん。
周囲の動物との出会いによって少しずつ変わっていく様子がとてもよいです。
挿絵もステキです。
マジックの本です。
・かんたん！めちゃウケマジック
ギャグマンガと種明かしでマジックを紹介していています。総ルビではないですが、挿絵でだいたいわかるようです。
・てじなでだましっこ（かがくのとも わいわいあそび）
幼児向けですが、小２でも楽しくやっています。すごく単純ですが、よくできています。
「わいわいあそびシリーズ」は他にも２冊かりました。
・ふゆのかざりもの
クリスマスやお正月飾りなど、今の季節にぴったり。最後はおせちを作ります。
・しんぶんしでつくろう
うちは新聞紙で家を作りました。広い場所でみんだで遊ぶ用の工作ですが、家でもできそうです。
クリスマス向けの本です。
・ピーターラビットのクリスマス
12/1から12/25まで読めるように、一話ずつお話が載っています。ビアトリクス・ポターの作品ではありませんが、世界観は受け継がれています。文章が多くてうちの小２は自分では読みませんが、読み聞かせは楽しそうに聞いています。ピーター・ラビットは子どもが興味を示さず読んでいなかったので、ピーターが四人兄弟であることなどを補足しています。いつかマグレガーさんが「ピーターの父の仇」ということも言わないといけないのでしょうか…。
クリスマスのちょっとして工作も載っています。おすすめです。
①言いかえ図鑑 大野萌子著 サンマーク出版
お口が少しばかり悪い私に、同じ意味でもこう言った方がいいよと例をあげながら息子が薦めてくれました笑笑。小学校中学年から大人向けですがフムフム。あ〰私のための本でした。。
②ツッコミ理科 永岡書店
息子が笑いながら読んでます。学校の子には中学受験の本の割には基礎だよね〰とか言われたそうですが。オススメです。
うちも「ツッコミ理科」好きです。ついでに「ツッコミことわざ慣用句」も！
関西人はツッコミが好き♪
皆さん コメントありがとうございます。
主に中学生向けの本です。
近々、高校受験生が自分を変えようと購入した本と合わせて更新しようとは思いますが、先にこちらに。
一番くじの写真で掲載しました通り、どうやら中学生の読書はライトノベルというジャンルの本が多いようです。
・転スラ
・Re ゼロ
・SAO
をよく読んでます。
今じゃ、小5の末っ子までがライトノベルにドはまり。
ライトノベルについて私もある程度知識をいれて聞いてみましたが、
・どちらかというとアニメ
・非現実的な世界観
・小説家になろうというサイトから有名になっている
・若い子達がターゲット
のようです。
高校受験生、コロナで友達と自由に遊ぶこともままならない中、ストレス発散はこのライトノベルと1番くじと買い食いが楽しみで、お小遣いはこのライトノベルにつぎ込んでました。
カバーもつけて、とっても大事に陳列していています。
あとは、定番のジャンプですかね。
ちょっとおばさんには、このライトノベルを読みたいとは思わないのですが、周りのお友達もよく読んでいるそうで大人気なジャンルらしいです。
皆さん コメントありがとうございます。
ラノベのタイトルが全部分かるとか、我が家のラノベ事情を知りたいとか、アニメとラノベが大好物とか、挙句の果てにラノベ上等！まで書きこまれましたので、こちらで書いておきます。
転スラ、ソードアートオンライン、魔法科高校の劣等生（の続き？）
実力至上主義の教室
と、ここまでとある方のコメントをコピペ。
全く一緒。ビビります。ズラッと並んでます。
更に、これも。
世界最高の暗殺者、異世界貴族に転生する
リゼロ
かな。
末っ子は転スラ一筋。
主人を思惑通り巻き込んだので、秋に映画を観に行くようです。
小6だと、転スラ知らない子ばっかりで一緒に行ってくれる子がいないらしい。。。
ラノベ文化については、またZ世代で書き込みします。
ありがとうございます。
みなさんこんにちは。
どこに需要があるか不明だった国語勉強法？が思いもよらぬご好評を得て、埋もれされるには惜しい！というもったいないお声まで頂きましたので、匿名にてこちらに上げ直します。誤字脱字はご容赦ください。なお、若干の加筆修正を加えております。
オタクがはしゃいじゃって大丈夫！？一般に通用するの！？と怯えておりましたが、みなさんの暖かいコメントに励まされております。ありがとうございます。
まずは連載(！)を１日も早く完結させることを目標にしておりますので、お返事の方は失礼致しておりますがお許しください。
管理人さま
いつもお世話になっております。
大変お騒がせして申し訳ありませんが、匿名でこちらに上げ直してもよろしいでしょうか。
適切なスレが分かりませんのでご指導お願いいたします。
奇特な方々が(笑)がいらっしゃいましたので、国語(現代文)の攻略法？を公表しようと思います。長くなるのでご覚悟の程を。
最初にお断りしますが、国語の学習に即効性のあるものはなかなかありません。最も熟練に時間がかかり、努力が反映されにくい教科かと思います。すでに受験期のお子様の参考にはならないでしょう。
また、私自身が国語については「なぜ分からないかが分からない」人間で、ここで皆様のコメントを読んで「そんな問題集があるんだ」と勉強している有様。ノートも取らず、テスト勉強もしないような生徒でしたので、甚だ具体性に欠けるアドバイスになると思います。
攻略法というより、こうやって国語が好きになった、理解した、或いは同級生を教える中で感じたことなどの経験談と思ってお読み下さい。
中高、偏差値別に書いてほしいとの要望もありましたし、小さいお子様がいらっしゃる方のためにも一応幼児期から行きます。国語は積み重ねなので。
幼児期
まず最初に一番大切であろうこと。
国語は読書がインプットで記述(作文)がアウトプットです。
この2つがセットで両輪です。日常的に読んで書いてますか？問題集のことじゃありませんよ。
この2つがバランス良く出来ていれば、塾も問題集も学校の授業さえも必要ありません。完全に自走できると経験者は断言します。
そこでまずはインプット。
よく「読み聞かせをすると読書好きになり、国語力が上がる」と聞きますが、私は半信半疑です。
私の実家は典型的ブルーカラーによる非文化的な家庭で、みんな中卒(読み書きも怪しい)。読み聞かせをしてもらったことなど一度もありません。本は図書館にあるからと買ってもらえず、漫画は図書館にないから買ってあげるという謎ルールさえありました。
結局読む子は放っといて読むし、読まない子は毎日読み聞かせても身につきません。
では、読む子と読まない子の差は何か。
「本が楽しく便利なツールであること」を知っているかどうかではないでしょうか。
面白いお話を教えてくれる、テレビで見るだけでは分からないポケモンやプリキュアの詳しい情報を教えてくれる、大人に聞いても教えてもらえない知識を本なら知っている…というように、本が最高にエキサイティングな情報収集ツールであることを幼少期に体感しないと、自発的かつ継続的な読書習慣には結びつかないし、長じてのちゲームやスマホの刹那的な楽しさに負けます。
特に男の子だと視覚優位で物語を聞いてくれない、ということも多いと思います。そういう子は図鑑でも写真絵本でも、しかけ絵本でもいいと思います。 女の子ならプリンセス、プリキュアでも。ポケモン図鑑でもいいです。とにかく本から情報を得て、日常生活とリンクさせた経験が大切です。「本に載ってたとおりだ！」という信頼感です。
ただ本棚がキャラものばっかりなのは考えものです。何事もバランスで、読んでくれなくても置いてあるだけでもいいので、多様なジャンルの本に囲まれている環境は大事だと思います。それだけでも書籍アレルギー(分厚い本は見ただけでダメとか)は大分軽減されると思います。こどもの本棚に大人が読んでいる本を置いておくのもよいです。本を大切にすることも覚えてくれます。
子供が質問してきたとき、あまり教えすぎるのも良くないのだと思います。少なくとも私は教えてもらえなかった。代わりに拒絶されることもなく、母は「ね、なんでなんだろうね」だったので、気になることがあれば自分で調べるしかありませんでした。しかも家に本はないので、翌日登園するまで覚えておいて、保育園の図書室で 調べるしかない！読書しに保育園に行っているようなものでしたw
子どもが「なんで？」「どうして？」「これはなに？」と聞いてきたら、例え知っていたとしてもその場で答えずに「分からないから調べてみようか」と誘ってみましょう。
本棚の中から本を選ぶところから始めます。図鑑、辞典、科学絵本、写真の本、イラストの本、図解が詳しい本、いろいろあります。一緒に選びながら、「これについて調べたいときはこの本」という選択パターンが身につきます。当たり前のようですが、本をよく読む子なら、ある程度図書館や書店での本の配置、形態と内容に結びつきがあることが自然に分かっていると思います。しかし読まない子はこれが分かりません。高校生になっても、先生の指示通りの辞典を探し出せない子がいました。辞典がどういう形態で大体どんな場所に配置され、どんなタイトルなのか(漢字辞典なら漢語林とか)、それすら分からないようでした。
選書したら、たとえ子どもが字が読めなくても、目次や索引から調べて見せます。子どもは大人が考える以上に本という装置の機能を知りません。スマホやタブレットのように適当に触れば反応するものでもないので、学習の機会がなかった子は高校生になっても目次や索引、奥付の使い方が分かりません。
本はネットと比較すれば目的の情報に辿り着くまでに時間がかかります。けれど、ネットが殆ど調べたいと思った情報しか教えてくれない代わりに、本は自分でも思いもよらない情報と出会わせてくれます。全く新しい概念とめぐりあう可能性が高く、世界をより広げてくれるのはネットより本だと思います。
子どもに図鑑や辞典を使ってほしいなら、まず大人が図鑑や辞典を楽しく読書する姿を見せるのが一番です。
幼児期のうちに「分からないことがあれば本で調べる」という意識を養うこと、「どんな本を使って、どうやって調べるか」というツールの利用方法を教えることが、国語のみならず知的活動全般の自走の第一歩だと思います。
で、問題が調べたあと！
お子さんが「図鑑で調べたよー ○○なんだって」( こんな話読んだー」と言ってきます？「ふーん、そうなんだー」のあとにもうひと声 「じゃあどんなだったか絵に描いて教えてくれない?」でイメージ出来ているか、論理的に説明できるかを確かめます。こっちが黙ってても勝手に説明してくれるお子さんなら大いに見込みアリです。まだ幼児だと情報が錯綜しながらごちゃごちゃ出 てくるので、適度にツッコミつつ情報整理をして言い換えたりしながらウンウンと聞きます。
毎回でなくてもたまにゲームだと思ってやっていると、 だんだん伝わりやすい説明の仕方、情報を整理する方法が肌で分かってくると思います。
この一連の作業が読書(インプット)と記述(アウトプット)の基本です。
読み聞かせは毎日読む、何を何冊読む、ということよりも、読んでいるときに子どもがどこを見ているか、何を考えているか、の方が大事だ思います。
『いっすんぼうし』(福音館書店)を例にします。
「むかし、あるところに、おじいさんと おばあさんが」と読まれたとき、おじいさん、おばあさんの絵を見ているか、頭の中におじいさん、おばあさんが具体的にイメージできているかです。
これくらいなら簡単でしょうが「いっすんぼうしは、おわんを かさにし、はしを つえにし、おばあさんから もらった はりを かたなにし、むぎわらを さやにして」となると、漫然と聞くばかりでなかなか追いきれない子もいるのでは？
おわんをかさにってどういう状況？誰からはりをもらった？むぎわらってなに？さやってなに？具体的にイメージできなければ、指示に従って脳内で情報を自在に動かすことはできないでしょう。
説明文を読むときや、学年が上がって人間関係や時代背景などが複雑な小説を読むときは、この具体的なイメージを脳内でもっと抽象的な図グラフにして整理することになります。幼児期から話を聞くスピードで逐一イメージ化する力がないと、なかなか苦しくなると思います。
なんか幼児期だけですごい量に…(汗)
すみませんが小学校編は明日にします。 おかしいな小学校からが本番のはずなのに…
オタクにしか通用しない方法を公表するな！というお叱りがあればお口チャックします。
きゃ～(／▽＼)♪匿名さま！
読書論と思いこちらにお願いしたのですが、国語全般になってきていて、本当にこちらでよかったか自信がありませんが、トピズレ上等！なサイトですので、どのように書かれても大丈夫です。自由に書いてくださいね！
詩人の母さま
やったで～！
こんばんは。
匿名さんの「ネットより本の方が
世界を広げてくれる」という
書き込みを見て、思い出しました。
我が家に、電子辞書があります。
うちのおねーちゃんは、いつも
電子辞書を使わず、紙の辞書を使うので、
私は２年前、おねーちゃんに、
「どうして、電子辞書ではなく
紙の辞書を使うのか？」と質問しました。
おねーちゃん曰く
「電子辞書より、紙の辞書の方が
知りたい事に関する知識が増えるから」
匿名さんへ。
人間は、赤ちゃんから
高校生になるまでの間に、
どのようにして、
日本語を習熟していくのか。
丁寧に書いてくださるので、
続きが楽しみです。
こんにちは、上げ直しです。
匿名改め六月の伏兵です。一番面白かったので採用です。それに「二月の勝者」みたいにキマッてた。伏兵とお呼び下さい。
あと管理人さま！私は現代文「だけ」最強じゃありません！社会も最強ですから！(自分で言った！)
みなさまこんにちは。独断と偏見による国語攻略法もとい単なる私の国語歴小学校低学年編です。ここからは小学生以上の子供を育てた経験がないので、私自身の経験談が多くなりますがご了承下さい。
|小学校低学年
特別なことはなにもしていなかったし、突き抜けてできたわけでもないと思います。よくいる本好き話好きで空想家の女の子でした。
まずはインプット。読書はとにかく雑食でした。 理科好きだったので図鑑や科学絵本がメインでしたが、はらぺこあおむし、スイミー、ノンタンのような小さい子も読む絵本から、 宮沢賢治やピーターラビットのような古めの文体の話まで難易度は様々でした。しかけ絵本や音が出る絵本もまだまだ大好き。
ただ、学級文庫は読み尽くしていました(単級のため配当が大きいのか壁一面本棚)？1周すると気に入った本を徹底的に読み込んでいました(○ページの○行に何が書いてあるか分かる。暗誦できるレベル)。 図らずも多読で広汎な知識を蓄え、精読で定着させることになりました。
図鑑や科学絵本に掲載されている絵や図を描き写したり、絵本の挿絵にないシーンを想像して描くなど、イメ ージ化の作業は継続して行っていました。
ちょうどハリーポッターシリーズが流行していたのですが、 保育園の図書室にはない分厚い物語に感動！ まるでホールケーキを独り占めしていいよと言われたように嬉しく、興奮に鼻血を流しながら1日1~2冊のペースで読みました。 ハリーポッターは何周も何周も読みました。
低学年の読書はこのように熱中できるジャンルを探しなが、ら、 徐々に挿絵がない童話に移行する期間だと思います。絵本を読んでいた幼児期にイメージ化する力を付けていないと、いつまでたっても絵本から抜け出せません。
次にアウトプット。
1年生の国語の宿題に 「あのねノート」なるものがありました。「せんせいあのね、きょうね…」 という書き出 しで、ノート1ページぶん(1年生だから○〜○○マス)の出来事などを書き、先生がお返事を下さいます。
これが実に楽しかった！！宿題でもないのに勝手に書いては先生に読んで頂きました。ページもどんどん増えて、クラスで1人あのねノー トが次々と更新されていった記憶が。
この取り組みの優れた点は、まず「~ね」で区切られるので自然と文節を意識できること。次に情報を付け足しやすいところだと思います。
低学年に限らず、記述が苦手な人に多い特徴は圧倒的言葉足らず、情報不足ではないでしょうか。 持てる情報は全て書き出さねばなりません。削ることは後からいくらでもできるので、過剰なほど書き出すことです。この段階を経て初めて推敲するステージに立てます。いきなり完成形から文章を吐き出そうとするから失敗するのです。算数で言えば途中式をぶっ飛ばしていきなり解答するようなもので、かなり高度な技術です。
あのねノートを用いて
「あのね、ぷうるにいったよ(どこへ)」
という文章を書いたとします。これをさらに詳しく味付けしていきます。
「あのね、きのうね(いつ)、かぞくとね(誰と)、ぷうるにいったよ (どこへ)」
「あのね、きのうね、かぞくとね、ぷうるにいったよ。 おおきいぷうるだよ(どんな)。 わたしはね(誰が)、 おおきいぷうるでね(どこで) 、たくさんおよいだよ(なにをし た)。 とてもね、たのしかったよ(どうだった)」
このようなカタコトの幼児言葉になりますが、情報を書き出して羅列することに抵抗が少ない文体であることが分かると思います。慣れてくると最後の 「おおきいぷうる」を「そこ」に置換することも覚えると思います。
あのねノートを書きまくって先生の仕事を増やした甲斐があったか、1年3学期の終業式に全校の前で作文をスピ ーチする役に選ばれました。
原稿用紙に3.4枚くらいだったと思います。もちろん拙い内容でしたが、これがことのほか嬉しく、自信になりました。これをきっかけに文章を書くことが好きになり、文章を「自分の作品」と意識するようになったと思 います。
すると、もっと上手く書きたい、もっとみんなに分かってもらいたい、そのために分かりやすく書きたい、という欲が出るので、 読書して出会った新しい表現を真似して取り入れたりします。
このように、読書と記述(作文)が有機的に繋がるサイクルを1年生のときに確立できたことが、自走の大きな助けとなったと思っています。
漢字
たかが漢字、されど漢字です。子どもの勉強でどこを削るか、となるとやはり漢字になってしまうと思います。私も娘に漢字をガツガツやらせようとは全く思いません。
でも、国語が突き抜けてできる人に漢字の知識が甘い人はいないのです。少なくとも私は知りません。ちなみに私の漢字力は中2で漢検2級 (ノー勉 186/200)で した。
国語においては漢字=語彙と考えて差し支えありません。 英語に於ける英単語とイディオムです。国語を得意教科にしたいのなら、漢字は学校のテストが 100点ズラリなら十分だよ、とは残念ながら言えませ ん。ただ漢字は本当に奥深いものなので、特別漢字が好きでない、得意でない子にどこまでやらせるかは悩ましい問題です。
とは言え、低学年の段階なら学校の漢字テストが100点ズラリなら問題ないでしょう。
漢字は非常に機能的で便利な表意文字です。余裕があれ ば、部首別に意味を分類して覚えることです。貝=宝物=お金が分からない子が意外に多いと思います。便利なのにもったいない。
辞典もまだいらないです。あれば便利でしょうが、本人が欲しがったり、抽象的な概念を訊ねる子で、大人向けの辞書では分かりにくいならあってもいいかもしれません。
背伸びした読書をしていると、分からない漢字や熟語が出てくると思いますが、このときも辞書は引かないでいいです。 ある程度、前後の文脈から類推する訓練、頓珍漢な解釈をしている違和感に気付く勘も必要なので。
今後国語という教科(みなさんが苦しまれる現代文の読解)と付き合っていく上で、小学校低学年で最も重要なことは「国語という教科を勘違いさせないこと」だと思 います。
物語文のカラーテストに、真打ちのような顔で居座っている問題がいませんか。
「あなたが○○ならどうしますか」
独断と偏見ですが、 この害悪問題のせいで国語を「登場人物の誰かの気持ち(という名の主観)になって解釈する教科」と誤解してしまう子が多いのでは?
個人的にこの設問は夢と現実の区別を付けずに議論する印象を子どもに与え、読解に悪影響だと思います。倫理的な答えを書かせたいなら道徳でやればいいし、独創性を打ち出したいのなら美術でやればいいのです。まあ、登場人物それぞれの視点に切り替えられるか、ということが問いたいのでしょうが、多くの子はそうは取らないと思います。
ここで幼児期編でいったイメージする力が重要になるのですが、例えば『桃太郎』を読解するとき、誰の立場になりますか？桃太郎 ？鬼？それともおばあさん？犬かもしれない？鑑賞としては面白いですが、正しく読解するためには全部間違い。正解は 「冷静な第三者」です。『桃太郎』はまだ三人称の物語なので難易度低めです が、一人称の物語、『けんかのきもち』なら？物語は「ぼく」こと「たい」の視点で進みますが、「ぼく」の視点からケンカしている 「こうた」をイメージするクセがつくと、いつか必ず人物に振り回されて読み誤 ります。この場合、ケンカしている「たい」と「こうた」の姿を客観的にイメージできるようにならなければなりません。誰の視点で物語が進行しようと、客観的にどう見えるか俯瞰する訓練が必要です。
これも偏見ですが、男子は批判的立場から「俺はこんなことしない。なんでこんなことするんだ」と考えて読み誤る。女子は登場人物に感情移入して振り回されて読み誤る傾向があると思います。何が起ころうと終始一貫、冷静な第三者として観察するまなざしを早い時期に養うべきです。
書き忘れたことがある気もしますが、 とりあえず低学年編は以上。 中学年編に続きます!
こんばんは。
独断と偏見による国語攻略法？第三弾中学年編です。
中だるみの中学年。
でも、4年生頃から反抗期も始まるし、親主導でアレコレできるのはここまでであるように思います。自分を顧みても周囲を見ても、親がしっかり仕込んで土台を築けるのは3年生までなのかもしれません。短いですね。
そんな地味なようで実は岐路に立つ中学年。すでに読める子書ける子と、頭の中で文字が上滑りしている子との差ができているのではないでしょうか。
ここから先はこれまで書いてきたことができている前提で進めていくので、できていないならどんどん学年を巻き戻して下さい。とりあえず漢字がいいと思います。
インプット(読書)
ラノベしか読まない、娯楽の読書しかしない、とのお声がありましたが、3年生ならまだそんなものだろうと思います。楽しいから読む。大いに結構じゃありませんか。活字嫌いが一番どうしようもありません。
私自身振り返ってみても、この頃好きだった本は『夢水清志郎シリーズ』『若おかみは小学生シリーズ』『デルトラ・クエストシリーズ』『こそあどの森シリーズ』などごく一般的。ホラーも大好き(今も好き)で、『怪談レストランシリーズ』など、小学校向けのホラーは大体読んでいました。
お恥ずかしいことに古典的名作は一切読んでいません。もちろん教養としては読んでおくのが望ましいですが(私も後悔しています)、強制するほどの必要性は全くないです。興味を持たせたいなら「お母さんがこどもの頃好きだったんだよね〜」と言って、幼い頃のように読み聞かせる。ただしイイところまで。「続きが気になるなら読んでみてね〜」で放置。それでスルーされたら、別にそのままでもいいと思います。少し背伸びした読書に最適なのは中二病時代です。小さな虚栄心を満たしたくなるお年頃まで待ちましょう。
ただ、古風な文体や時代背景が古い物語には、小学生のあいだには触れておくべきです。これは教科としての歴史の理解とも相関があります。また、上位層の子が現代文(小説)で失点する最大の原因は「時代背景の知識不足」だと考えています。のちのち触れますが、これはいくら現代文の問題集を解いても身に付かない問題で、一朝一夕には解決しないので心に留めておいて下さい。
物語は娯楽で読んでいましたが、この頃に最も興味を持って読んでいたのはノンフィクションだと思います。国際問題や地球環境といったスケールの大きなものから動物の殺処分、パピーウォーカーや闘病記のような身近に起こり得る話題まで様々でした。福音館書店の『たくさんのふしぎ傑作選』もよく読みました。このとき、地図帳や関連する資料集、ポプラディアなどの百科事典も併用して読み進めていました。
歓談部屋で少し触れましたが、ぶっちゃけて言うといくら物語を読んでも論理的な読解力は身に付きません…
私自身、中学年の頃から物語と並行してノンフィクションを読み始めたのがターニングポイントのひとつだったと思います。
授業で理社も始まります。ノンフィクションを通してこれらの話題に触れておくと、授業で特に何かを覚える必要もないですし、導入がスムーズで容易に発展問題まで進めます。残念ながら授業だけで科学的視点や社会を見るまなざしは養えません。
小学生の頃に読むノンフィクションは、中高で読む新書の超入門編です。大切なことは因果関係を把握すること、自分なりの意見を持つこと。読んで終わりではなく、できるなら問いを立て、その答えをウンウン唸りながら考えることです。これは作文をするときのネタになります。
物語なら会話劇よりも地の文がしっかりある方がおすすめです。
アウトプット(作文)
かなり読めて書ける子なら、自分で物語を書き始める子(特に女子)もいると思います。新聞を編集する子も(これは男子かな？)。
私自身どちらもやった経験がありますが、物語なら起承転結を意識させたり、完結させる必要はないと思います。物語を書き始めるというだけで、ある程度の語彙や構成のパターンといった情報が蓄積されていることが分かります。十二分にすごいことです。まだ情報を書き出す段階だと思います。
磨きをかけるならまずは模倣です。気に入った物語をとにかく書き写します。これだけでも十分ですが、単語や表現を自分の言葉と置き換えてみましょう。
それから、設定を詰めることも勉強になります。「AがBに腹を立ててケンカになった」というエピソードひとつでも、なぜAは腹を立てた？正義感が強い？それはなぜ？性格？家庭環境？親が警察官かもしれない？原因となったBの言動は？Bはなぜそんな言動を？Bの家族は？友達は？好きな遊びは？いくらでも掘り下げられます。原因と結果を考えさせて下さい。
物語や長い文章を書くのが苦手な子なら、観察文はどうでしょう。見たものをそのまま書き表すことは簡単そうで難しいことです。はじめは箇条書きでいいです。植物などだけでなく、道具や親などの観察も面白いでしょう。
漢字
いよいよ授業でも辞書が扱われますね。
漢字は漢字辞典で覚えるのが一番手っ取り早いです。
漢字辞典は「引く」ものではありません。「読む」ものです。でかい単語帳、図鑑だと思って下さい。引く時は部首、画数、音読み訓読み、あらゆる引き方を駆使して下さい。
「生」のように読みも語義も膨大な漢字は隅々まで目を通しておくとテクニックに幅が出て武器になります。
代表的な語義のみの知識と⑤まで知識にある場合では類推力が違います。
書きは筆ペンなどを使って大きくゆっくりはっきり書いた方がよい場合があります。熟語で書いた方がいいです。
まだまだ続くのですが、眠いので今日はここまで。
終盤明らかに文章がぶつ切りで、如何に睡魔に襲われているかがお分かり頂けるでしょうw
こんにちは。
クローズ前に、読書が趣味の母親が
あまり読書が好きではなかった娘でも
興味を持った本を思い出して書いてみます。
中学年〜
「かものきょうだい クリとゴマ」
動物好きの子のためのノンフィクション
個人的に激推し。
私が泣いて娘が爆笑でした。
「ココロ屋」
「ココロ屋 つむぎのなやみ」
自分の心に向き合うベストセラー
昨年第二弾が発売されました。
高学年〜
「かがみの孤城」
初期の作品から欠かさず読んでいる辻村深月さんが
子供達に向けて(多分)書いた小説。
「僕は上手にしゃべれない」
吃音に悩む男の子の話。
「病院図書館の青と空」
もし名作の中に入り込んであの美味しい料理を食べられたら、、、
「君たちは今が世界(すべて)」
複数の中学入試に出題されて話題になった本。
小6のクラスで起きたセンセーショナルな事件を軸に
起こした張本人、けしかけたクラスメイト、
見ていた周りの子、それを機に休職した先生、
それぞれの気持ちを考える話。
番外編
中学〜大人まで
今年私が読んだ本の中で暫定1位の2冊
「本心」
近未来、自由死を望みながら事故死してしまった母親の
本心を知るために母親のAIを作る話。
「犬がいた季節」
三重県の県立高校で飼われた犬が
生涯出会った高校生たちを見守る話。
読み終わってから小粋な仕掛けあり。
番外編2
マンガ部門
「ダンスダンスダンスール」
バレエに打ち込む中学生男子の話。
本気で頑張る人は輝いてるよねって
話しながら娘と読んでます。
にゃこっちさま
私も活字好きで、子どもの絵本も含めて色々チェックしているのですが、「犬がいた〜」以外は全く知らず！
参考になります☆
親が泣いて・・・といえば、定番ですが「ごんぎつね」と「泣いた赤鬼」が私は大好きです。
号泣しながら「泣いた赤鬼」を読んで、息子にドン引きされました。
最後の手紙なんて涙で読めなさすぎて言葉にならない！
また色々教えて下さいね。
詩人の母さま〜
泣いた赤鬼、ごんぎつねいいですよね(ToT)
結末わかっているのにー
親が泣いて…でいえば、ぽんぽん山の月が好きです。
せつない絵も良い。
森毅
「まちがったっていいじゃないか」
ちくま文庫
京大の数学教授が、
中学生を対象に書いた本。
人間とは、人生とは。
私が１番、心に残ったのは
(引用 開始)
人間というものは、
どんなときでも、
自分に対してだけは、
誠実であるべきだ。
きみにとってすばらしいものは、
きみのこの人生だけであって、
他人のたどるような人生ではない。
きみだけが、
この人生を生きることができるのだ。
このドラマが、
ほかのだれでもない、
自分だけのために用意されていることだけは、
なによりも大事にしたい。
それより大事なことなんて、
僕には考えられない。
そうした
自分の大事さを信ずることが、
自信というものだと思う。
はだかの自分自身、
その自分が、他の誰でもない自分で、
自分のドラマの主人公であることを信ずるのが、
本当の自信だと思う。
そして、
自分にとって、
このドラマは素晴らしい。
誰にとっても、
どんな場面であろうとも、
自分が生きていくということは、
他のなにものよりも、素晴らしい。
それが、
人間が生きていく、ということだ。
(引用 修了)
【低学年】
・ウエズレーの国（あすなろ書房）ポール・フライシュマン 作 \1400＋税
仲間はずれにされていた少年が夏休みの自由研究に自分だけの文明を作り出すという壮大な物語。
・それなら いいいえ ありますよ（講談社）澤野秋文 作 \1400＋税
あなたはどんなうちにすみたい？片付けが大嫌いなぎんた。あるひ飼い猫の後をつけてみたら…
・山に木を植えました（講談社）スギヤマカナヨ 作 \1300＋税
赤潮被害にあった海を再生するため山に木を植えた畠山重篤の活動を子供にもわかりやすく。
【高学年】
・見上げた空は青かった（講談社）小手鞠るい 作 \1300＋税
戦争のさなか隠れ家に暮らすユダヤ人少女と疎開先で暮らす日本人少年。子供の視点から見た戦争。
・じいちゃんの山小屋（小峰書店）佐和みずえ 作 \1500＋税
あるきっかけで都会から田舎に引っ越して暮らし始めた少年の心の変化を描く。
秋の夜長のお供になれば嬉しいです（＾＾）
こんばんは。
いつも有益な情報をいただいてばかりなので、オススメ本なら紹介できるかと思い、こちらのブックフェアに初めてお邪魔します。
「スタディスタジアム」全３巻
低～中学年向けの学習歴史まんがです。
佐鳴予備校 作成 旺文社 出版
第1巻 弥生時代～鎌倉時代
第2巻 鎌倉時代〜江戸時代
第3巻 江戸時代〜明治時代
集めると奇跡が起きるというミラクルパズルを集める主人公が歴史の世界を旅して…という感じです。
ストーリーの流れがあるので、10冊以上あるような通史の歴史まんがは読みたがらなかったうちの子も楽しんでいました。
出版が2010年なので、現在の通説と違うところがあるかもしれませんが、概ね大丈夫かと思います。
(鎌倉幕府の成立が1192年と書かれているくらい?)
「完全版 ピーナッツ全集」全２５巻
チャールズ・M・シュルツ
谷川 俊太郎 訳
河出書房新社
スヌーピー誕生７０周年 記念。
「ピーナッツ」全作品を収録した初の全集。
スヌーピーの漫画です。
英文と日本語訳が同時に書いてあるので、
英語の勉強が好きな小学校でも
楽しく読めます。
私の子供は、図書館で、
よく、この本を借りていました。
イラストが、かわいいです。(*´▽｀*)
低学年向けの本
「ぼくはアフリカにすむキリンといいます」偕成社
会ったことがない相手を想像しながらの手紙のやりとりが楽しい。
うちの硝酸が高畠さんの絵が好きで見つけてきました。
大人が読んでもほっこり笑える本です。
続編シリーズもあります。
勉強計画 エール出版社
を読みながら最終進路選択をあーだこーだと悩んでおります。
ただし出る杭メンバーの皆さんからしたらたいしたこと書いてないかも。。。
これを読んでると、長男さん
バリバリ現役国公立医学部合格射程範囲ですね！！
ここに照準を合わせてきたかのように思えるくらい無駄のない走りといいますか。流石です！！
中3で数Ⅲは精鋭たちの集まる鉄緑と同じスピードかと。
長男さんのこれからが楽しみです！応援してます^ ^
素敵さん ありがとうございます。
早速、検索してみました。
公立の星だ。
そんなに無駄がなかったですか。
ありがとうございます。無謀かなって思いましたが、中3の冬休みぐらいまでやってました。
ただ、中二は中二病に罹ってましたので、他の教科はアレでしたけどね。
今でも、英語は後悔の１つのようですし、中3はかなりプレッシャーだったと思います。
＞ただし出る杭メンバーの皆さんからしたらたいしたこと書いてないかも。。。
何気にここが一番うれしいです。
既に中学の同級生で高校を退学した子がいるらしいです。
6年は長いですので、お兄ちゃんに合った学校がみつかりますように。
めちゃ大事です。
「僕らの未来が変わる
お金と生き方の教室」
池上彰。
本書は中高生が読むことを意識して
作られたものです。
㈱学研。
日本人の金融リテラシーは他国に比べて低すぎる。
銀行に預けておくだけではなく
個人が積極的に資産運用をして
保有資産を増やさないといけない。
そんな意見が強まり、
高校で金融教室が実施されるようになりました。
本書は
家計管理とライフプランニング、
資産形成、
社会保険や民間保険、
クレジット・ローン、
金融トラブルなど
幅広いテーマを網羅しています。
そのうえで、
あなた自身が、
人生をどう歩んでいきたいのか、
そして、
あなたが生きるこの社会を
どうしていきたいのか
問いかけています。
自分の人生を充実させるために、
誰かを笑顔にするために、
できることはなんだろう？
やりたいことはなんだろう？
私が本書で１番、印象に残ったのは、
「ありがとう」を集めた人が
お金を集められる。
お金を稼ぐとは、どんなことでしょうか？
「ありがとう」の気持ちを表すものとして、
お金をもらうことができる。
これが、お金を稼ぐ時の基本ルールです。
つまり、
多くの人から
「ありがとう」を集めようと考えれば
お金を稼ぐことができるのです。
これからの時代のお金を稼げる人は、
自分から行動を起こす人です。
稼げ人になるには、
「会社に自分の能力を売って、
給料はその成果報酬だ」と考えることです。
そう考えると、
自分の能力を高めることや。
成果を出すことに必死になりますよね。
そういう気持ちで
仕事に取り組んでいる人は、
自分からどんどん仕事を創り出して
活躍できます。
誰かの願いを叶えたり、
役に立ったり、
問題を解決することで
「ありがとう」を
集めることができる訳ですから、
人の抱える欲求や、
社会に存在する問題を察知し、
どんどん自分で考えて行動を起こせる人に
なりましょう。
そうすることで、
あなた自身もお金を稼ぐことが出来ますし、
世の中も良い方向に変わっていきます。
これからの時代に稼げる人は、
人が感じる「価値」を理解している人です。
人は価値を感じるものに
お金を払います。
価値には
「機能的な価値」と
「情緒的な価値（意味的な価値）」があります。
情緒的な価値とは、
商品本来の機能以外の部分で、
人々に訴えかけるものです。
「機能的な価値」と「情緒的な価値」を理解して、
モノやサービスを提供できると、
みんなに共感してもらえて、
お金を稼ぐことができます。
あなたは、
どんな価値を世の中に提供しますか？
アイデアを出すことが大切です。
自由な発想で考えてみましょう。
池上彰さんの、わかりやすい文章で、
一生ものの知識と未来への希望が書いてある本です。
亀さん
興味あります。
本の情報
細かくありがとうございます。
(*´∇｀*)♡♡
アリガトウ亀さん♡
もう中３様、こんにちは。
私にコメントしてくださり、
ありがとうございます。(. ❛ ᴗ ❛.)
確かに
ワタクシ哲学なども大好きでして、
ありがとうはエネルギーで
お金もエネルギー
集まるのはありがとうを
言われるような人間って。
斎藤一人さんや
名前が出ずすみません。
もうワタクシもう歳です。
_:(´ཀ`」 ∠)
またわかったらお知らせいたします。
「数と図形について知っておきたい
すべてのこと」
東京書籍
デビッド・マーコレイ 作
監修は、
開成中学校・高等学校の数学科教諭の
松野陽一郎。
複雑な仕組みを
イラストでシンプルに解説することで有名な
世界的ベストセラー作家の
デビッド・マーコレイによる
「算数図鑑」です。
56さん コメントありがとうございます。
そういえば、56さんのおうちに全巻あるって言ってた数学ガール、愚息が全て読み終わったら書きます。
めちゃくちゃ面白いらしいです。
数学好きな子は読んでるっておねだりされましたよ。
管理人さん、こんにちは。
ひよさんも読みたいと仰っていました。
我が家も全巻あり、長女は楽しんでいます。
次女は、また都市伝説に戻りました。(≧▽≦)
書き間違えました。ごめんなさい。
デビッド・マコーレイが正しいです。
管理人様♪亀さま♡
数学ガール？
知らないです。
見たい_φ(･_･フムフム
貴重な情報ありがとうございます
(*´∀｀*)♡
あなたはどんな価値を世の中に提供しますか？か。。
深い。。
中高生のみならずワタクシ達も
考えさせられますね。
Σ੧(❛□❛✿)
もも助の、引っ越しだもん
尾坂昌紀・良幸の写真絵本
写真と文／尾坂昌紀・良幸
㈱大空出版
エゾモモンガが、かわいいです。
全ページ、かわいいがいっぱいの絵本。
写真絵本金賞らしいですね。
心温まるストーリーみたい。
興味あります。
❀(♡°♥°♡)
5歳児がいるので一緒に読みたいです。
もう中３さん、こんにちは。
コメントありがとうございます。(. ❛ ᴗ ❛.)
久々のコメントです～。
＜料理本＞
「ミラクルハッピー はじめてのお料理レシピDX」
「魔法のてぬきごはん」
「魔法のてぬきおやつ」
子どもだけでできるのに、ちゃんとお料理、おやつになります＾＾
＜アート＞
「小学館の図鑑NEOアート 図解はじめての絵画」
「びじゅチューン」に出てくる有名絵画のオンパレード。ゆう子がびじゅチューン風に写生していました…。ちゃんとスケッチして。
＜絵本＞
「ウエズレーの国」
ゆう子が再読したいと言うのでまた借りました。美しい絵本で、元気がでる物語です。
＜小説＞
「いみちぇん」
言葉をテーマにした学園もの。角川つばさ文庫。
＜番外編＞
「鳥と一緒に生き残る防災BOOK」
鳥を飼っている方は必読！災害時のペットへの配慮など、考えさせれれる内容。鳥は飼っていませんが、ゆう子が気に入ったので買いました＾＾
＜ゲーム＞
科学の力で無人島脱出ゲーム 役に立つ科学の知識と問題解決思考が身につく協力型ボードゲーム！
サバイバルシリーズファンにはまるかも？くもんもこんなもん（＾＾）、出してきましたね。
本屋さんや知育玩具コーナーにあると思います。
ウエズレーの国、わたしも大好きです。以前ステムさんもおすすめされていたような(^^)
読み聞かせボランティアをしていた時に出会いましたが、息子も自分も作ってみたいと目を輝かせていたのがつい最近に感じます。歳か。
「鹿男あをによし」を友人に勧められたのを皮切りに、コンプリートしていた万城目学。
現在3周目です（やり過ぎ）。
中でも息子のおすすめは、
「鴨川ホルモー」
「偉大なる、しゅららぼん」
「バベル九朔」
「パーマネント神喜劇」
「あの子とQ」
見て読んで感じて覚える
音楽のことば辞典
ラウラ・ペーコ 著
㈱ヤマハ
イタリアのピアニストで教育者の
ラウラ・ペーコは、長年、子供達に
音楽を教える中で、小さな子供でも
わかるように書かれた楽しい音楽辞典が
あればと思い、この本を制作した。
日本で「音楽用語」とされている言葉は
イタリア人にとってみれば普段から
日常生活で使っている言葉であり、
イタリア人の子供なら
本書に載っている言葉の意味は、
すでに知っている。
従って、この本は「この言葉は、
音楽の世界では、こういうことを
意味するんだよ」と、やさしい言葉で
書いてある。
つまり、音楽用語としての
狭い意味だけではなく、
元になっている言葉の広い概念そのものを
知ることができる。
音楽用語の背景には、
歴史・美術・建築・数学・科学・哲学など
様々な分野とリンクした広大な世界が
広がっている。
日本人が、ヨーロッパの伝統的な音楽を
勉強するということは、
ヨーロッパ人にとってみれば、
彼らの言語・歴史・宗教・文化・習慣も
勉強して当然である。
伝える力を伸ばす
へんし〜ん！ことばブック
齋藤 孝 著
㈱小学館
感覚的に伝えられるオノマトペを、
子供の頃にたくさん覚えて
「似ているけど全然違う！」を
知っておくと、言葉の感覚が
鋭くなってくる。そうすると、
思ったことや感じたことを、
きちんと言葉に出来るようになる。
オノマトペで伝える力が身につく。
言葉の違いを理解すると、
伝え方がぐんぐん身につきます。
春の海
ひねもすのたり
のたりかな
与謝蕪村
子ども りょうり絵本
ジブリの食卓 となりのトトロ
スタジオジブリ
主婦の友社
「となりのトトロ」に出てきた
おいしそうな料理を
親子で作ってみよう。
サツキが家族のために作る
朝ごはんや お弁当。
おばあちゃんちの手作りおはぎ。
など。
家族みんなで食べてみよう。
親子で楽しむ
星空の教科書
国立天文台上席教授、渡辺潤一
サイエンスライター、渡辺好恵
㈱講談社
「親子で星空を一緒に見上げてもらえたら」
そんな思いで書き上げた本書。
知っているようで、
きちんと説明できない星空の疑問を
国立天文台上席教授と
サイエンスライターが解説。
見ても楽しい天体写真や
宇宙の仕組みのイラストや図で
宇宙の理解を深めるだけではなく
これまで興味の無かった人も
星空を見上げるきっかけになる１冊。
一度読んだら絶対に忘れない地理の教科書
SBクリエイティブ
山崎圭一著
社会好きの息子が、珍しく新刊を買い繰り返し読んでいます。
著者の日本史、世界史は以前ゴローさんが紹介されていたような。
イギリスの小学校教科書で始める
親子で英語絵本リーディング
（朗読CD付）
古川昭夫・宮下いづみ 著
小学館
イギリスの小学校の８０%以上が使用している
Oxford Reading Kipperシリーズ
（オックスフォード大学 出版局が
イギリスの幼稚園児・小学生を対象に出版している
学習用リーダー）を１０冊収録。
（引用 開始）
Oxford Reading Kipper は、
イギリスの小学校では、
英語（イギリスでは国語）のリーダーの
教科書として使用されています。
まずは、本書と英語のガイドに従って
「英語の絵本を読む」体験をしてください。
本書には、初級レベルから１０冊を収録し、
どのように英語絵本の読書を始めていけばよいかを
解説しています。
（引用 終了）
「気になる」は 君の個性だ！
世界が → 広がる
学問図鑑
監修／宮野公樹（京都大学 准教授）
Gakken
この図鑑の特徴を２つ書きます。
①子供が「気になる」を たとることによって
「自分の知りたいこと」に関連する学問を
知ることができる形式。
②理系・文系の既存の区切りにとらわれず
作られた図鑑。
例えば、生命とは？という問いに関しては、
科学的、生物的な説明にとどまらず、
哲学や法学の話も取り上げられている。
科学雑誌「Newton」の
ジュニア版（児童向け）書籍が出ました。
㈱ニュートンプレス
・人体の学校
・宇宙の学校
・天気の学校
・恐竜の学校
今月、地球の学校が出ます。